The Japan Times - Troppi video possono rallentare lo sviluppo del linguaggio bimbi

Nei bimbi troppe ore davanti ai video potrebbero rallentare lo sviluppo del linguaggio: lo rivela una collaborazione di ricercatori provenienti da 20 nazioni che ha anche scoperto che i bambini superano i limiti di tempo raccomandati per l'uso di schermi, con la televisione e gli smartphone come dispositivi più utilizzati. Pubblicato sulla rivista Plos One, lo studio evidenzia che una maggiore esposizione a schermi si associa a punteggi più bassi nelle scale usate per valutare lo sviluppo del linguaggio, mentre l'esposizione ai libri e il tempo condiviso con gli adulti sono stati collegati a migliori capacità linguistiche. Lo studio è stato coordinato da Susana Azzollini della Universidad de Buenos Aires (UBA). L'uso di schermi da parte dei bambini è aumentato, soprattutto in seguito alla pandemia, sollevando preoccupazioni circa il suo impatto sullo sviluppo cognitivo e motorio precoce. Già altri studi hanno gettato un'ombra sugli effetti potenziali dell'uso dello schermo sull'acquisizione precoce del linguaggio, sullo sviluppo socio-emotivo e sulle capacità di autoregolazione dei bambini. I ricercatori hanno analizzato i dati di 1.878 bambini di 12-48 mesi tra agosto 2021 e marzo 2023. I partecipanti sono stati valutati utilizzando informazioni riferite dai genitori sull'uso dello schermo, l'impegno nell'uso condiviso dei media, l'esposizione ai libri, le competenze linguistiche e le tappe dello sviluppo. I risultati hanno mostrato che la TV, anche quando fruita solo in sottofondo durante altre attività, resta il mezzo più usato, in media oltre un'ora al dì. I contenuti di intrattenimento sono i più visti, seguiti dalla musica. L'esposizione agli schermi variava minimamente in base allo stato socioeconomico della famiglia, ma quelle con stato più basso tendono ad utilizzare meno libri e meno risorse educative. Ebbene, è emerso che all'aumentare del tempo trascorso davanti a uno schermo diminuisce il livello di sviluppo del linguaggio, in particolare per quanto riguarda la TV in sottofondo e la visione generale della TV. Una maggiore esposizione allo schermo è stata correlata a una minore densità lessicale e a un più tardivo raggiungimento delle tappe linguistiche. Al contrario, l'esposizione ai libri e l'impegno condiviso sullo schermo con gli adulti sono stati collegati positivamente alle competenze linguistiche.

H.Takahashi--JT